國中時期才第一次接觸英文，那時私校的學生生活滿是升學壓力，早上六點出門追校車，下午放學端著一碗熱騰騰的鍋燒意麵衝上校車，晚餐就在搖搖晃晃的校車上解決，一下車便又直奔補習班，能學到的只是在搖搖晃晃的校車上快速的吃完那碗熱騰騰的鍋燒意麵，因為那來的美國體力聽課呢？
後來我轉到公立學校，被編在小a班，成績相對其他同學優異許多，因此每天過著如魚得水的日子，成天不是代表學校到哪參加活動，便是領著童軍團的夥伴到處露營去了，國中的課業除了英文以外，其他科目我都能為同學們解惑，我那破爛的中式英文一直跟隨著我到五專三年級才有了一絲絲的改變，一是我的英文老師告訴我背單字必須記音節，以音喚型，而非以型生音，這時我才明白為何以往的英文單字那樣難記誦，原來我犯了以學中文方式去學習英文的通病，中文講究形象的變化，英文及其他如日文這樣的文體，是講求音韻的學習，這時我突然發現...恩...英文真是有趣，接著便開始今日文章的主題—裝懂學英文。
老師引導我進入英文的世界，觸發了我的熱情，這時的我擺出一副英文大師的模樣，沒事就跑到圖書館去看報章雜誌，看的全是英文報紙或雜誌，其實...完全不懂內容是什麼，但就是一副很專注閱讀的神情，這個搞怪的陋習一直到了上二技還是沒改過來，而且還更加猖獗，我開始裝懂地開著電視看CNN、NBC，以及收聽ICRT，我真的聽的懂內容嗎？答案是否定的，其實我在意的是旁人欣羨的眼光、讚美：哇～～你看得懂喔，真厲害耶！！（屁啦，他們講那麼快怎麼可能聽的懂）。
算是誤打誤撞吧，這個陋習默默的引導我，雖然仍舊無法通盤了解英文的奧秘，但是對機哩括拉的語音不再感到陌生生澀難懂，從每天必須報導的氣象預報、路況報導及空氣污染指數甚至是國內大事以至國際間的紛擾，我開始發現我的英文聽力變好，不若從前那樣懼怕英文，這應該也是學英文的一種方法吧—裝懂！！
最後～請別稱讚我的英文能力，因為＠＠還是上不了檯面 呵呵...
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